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Instrumentos de Ensino
PLANO DE ESTUDO
É uma pesquisa feita na família e/ou comunidade sobre um tema gerador escolhido previamente pelos/as educandos/as, pais e monitores/professores. A organização desta se dá no final das sessões escolares onde os/as educandos/as participam da elaboração do roteiro, contando com a colaboração dos monitores/professores para a sistematização da mesma.
COLOCAÇAO EM COMUM
É uma estratégia de socialização da pesquisa do Plano de Estudo, onde ocorre debate da problematização das respostas e posterior síntese do/a educando/a e do grupo.
A colocação em comum acontece a cada início de sessão escolar, e posteriormente a síntese realizada pelos educandos e professor/monitor responsável, será socializada em reunião pedagógica com a equipe de profissionais de ensino, que diante de suas problemáticas e assuntos abordados, as temáticas serão assuntos das aulas escolares e familiares pelos professores/monitores.
CADERNO DA REALIDADE
É um "diário" da vida do/a educando/a no processo educativo na Escola Família Agrícola. É um elo orgânico entre a escola, família e comunidade. Nele são registrados os temas de cada Plano de Estudo, as folhas de pesquisa, o texto síntese pessoal e da colocação em comum, relatórios de Visitas de Estudo, palestras, estágios, ilustrações, mapas, fotos e outros. O Caderno da Realidade é um dos instrumentos mais eficazes, concretos para observar o processo evolutivo da aprendizagem dos/as educandos/as, portanto, é um excelente meio de avaliação, sendo avaliado gradativamente a cada sessão escolar.
VISITA DE ESTUDO
Atividades constantes organizadas a partir de cada tema de Plano de Estudo. Objetiva despertar o/a jovem a confrontar os conhecimentos de cada um e da família com os conhecimentos dos outros, conhecimentos estes relacionados aos Planos de Estudo. As visitas de estudo são direcionadas pela escola durante a sessão escolar e ou se necessário na sessão familiar sendo acompanhada pela equipe de monitores/professores técnicos.
INTERVENÇÕES EXTERNAS
Usado para complementar o tema do Plano de Estudo vigente. São convidadas pessoas profissionais, entidades do meio para promover palestras, cursos e seminários com os/as educandos/as na Escola para dar uma visão de maior abrangência sobre o tema. As palestras e ou cursos de intervenções externas direcionadas pela equipe pedagógica acontecem nos horários de serões e finais de semana se necessários.
ATIVIDADES DE RETORNO
A partir de um tema estudado na escola e em casa o aluno é motivado a desenvolver práticas experimentais na escola ou na propriedade onde a família trabalha. Essas atividades constituem-se em meios concretos de comprovar hipóteses levantadas no Plano de Estudo, assim como buscar soluções para os problemas levantados a partir do Plano de Estudo. As atividades de retorno quando necessárias são direcionadas a serem realizadas na sessão familiar com a família e/ou comunidade.
VISITA AS FAMÍLIAS
É um instrumento usado para integrar os espaços e tempo diferente na Escola Família Agrícola e na Família. Devidamente planejadas e organizadas de forma sistemática, visando:
Conhecer a realidade do/a educando/a e o meio;
Acompanhar as experiências dos/as educandos/as, realizadas a partir do Plano de Estudo;
Conscientizar as famílias sobre o papel na educação dos/as filhos/as e coautores das alternâncias.
As visitas devem acontecer 02 vezes a cada ano letivo sendo 01 no 1º semestre e 01 no segundo semestre, devendo todas ser direcionadas ao envolvimento do educando/a e família em implantações de práticas relacionadas ao curso técnico e desenvolvimento agropecuário na propriedade.
CADERNO DA ALTERNÂNCIA (ACOMPANHAMENTO)
É um meio de manter a comunicação entre a escola e a família ou vice e versa, fazendo a ligação entre os dois momentos vividos pelo/a educando/a, onde o educando, família, e seu tutor responsável registram as atividades diárias observações, avaliações qualitativas e quanto familiares.
PROJETO PROFISSIONAL DO/A JOVEM - PPJ
Um dos princípios em que se fundamenta a Pedagogia da Alternância, é que os/as educandos/as adquirem capacidade de observar, questionar, elaborar e executar projetos que viabilizem o desenvolvimento pessoal e do meio em que vivem. Assim o PPJ é um requisito para a conclusão do curso, e um meio de inserção profissional ou geração de trabalho e renda, garantindo a permanência do jovem e sua família no campo, com subsídios para suas atividades, coordenadas e previamente sistematizadas através da formação adquirida no curso técnico.
É um projeto profissional que o/a educando/a deve desenvolver ao longo do curso juntamente com a família através das aptidões possíveis de desenvolvimento, fundamentados pelas pesquisas, estágios, visitas de estudos, e componentes curriculares, sendo orientado pelos monitores/professores responsáveis para a sistematização do mesmo, devendo ser apresentado no final do 4º ano, com pequeno demonstrativo de implantação e viabilidade do mesmo.
A apresentação do mesmo será avaliada pela a banca examinadora composta de profissionais técnicos e pedagógicos da escola, podendo ser apresentado aos pais famílias/comunidade e grupo gestor da mantenedora. Os critérios de avaliação do PPJ são: Análise da estrutura do projeto; Embasamento teórico; Metodologias e dinâmicas de apresentação; Análises próprias do educando da viabilidade de implantação projeto; Analises e demonstração física e financeira da fase experimental do projeto no 4º ano; Parecer através da ficha de apresentação de PPJ se o educando está Apto (Ap), equivalendo de 7,0(sete) é 10,0 (dez) ou Não apto (Nap.)de 0,0(zero) á 6,9 (seis virgula nove) . No caso do resultado Nap. o educando será considerado Reprovado no 4º Ano, podendo o mesmo cursar novamente o 4º ano aprimorando habilidades competentes na elaboração, estruturação e apresentação de um novo PPJ.
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